《禁毒法》强调，戒毒人员既是违法者，又是受害者，要把他们当作病人来对待，这里所说的“病”，很大程度是心理上的“病”。作为一名管教民警，我们有义务用爱治好他们的“心病”，激发他们戒除毒品依赖的决心和信心。

　　一是从倾听开始。倾听能给一颗焦灼的心灵送去抚慰，能使一颗自卑的心灵赢得尊严，能让一颗沉沦的心灵得到激励。当我们与戒毒人员进行交谈时，我们一定要用心听他们在说什么，了解他们最真实的想法，并且把我们的想法反馈给他们。倾听过程中，要善于捕捉戒毒人员身上的闪光点，及时选择突破口，顺势引导，让他们认识到毒品的危害，自己给家人造成的伤害、给社会造成的影响。。从而和他们探讨适合自己戒毒的有效方法。通过倾听，拉近与戒毒人员之间的距离，消除对立情绪，增强对管教民警的信任。

　　二是要有耐心。我们的教育对象是一群特殊群体，他们文化程度和认知辨别能力较低，与普通人相比，生活没有规律，生活习惯凌乱，缺乏良好的行为方式。但好习惯的养成也不是一朝一夕的事，所以我们千万不能急躁，不能一味地批评、惩罚，一定要有耐心，晓之以理、动之以情，帮助他们分析错误的原因及危害性，有计划、有目的、有组织地训练他们养成良好的生活习惯，最终帮助他们达到戒除毒品的目的。

　　三是要细心。对戒毒人员的教育是一项长期艰苦而又繁琐的工作，要做好这项工作，就必须在细节上下功夫。对教育对象应有一个全面细致的了解，比如戒毒人员的年龄、文化程度、家庭状况、生活习惯、吸毒史、人生观乃至戒毒日期等都要烂熟于心，我们对他们了解得越多，就越能找到最适合他们的切入点进行教育。另外还要多留意、多观察他们的一举一动、一言一行，感知他们在思想和心理状态上的波动变化，及时发现他们身上的闪光点和缺点，把握时机因势利导，及时采取针对性教育和防范措施,使戒毒人员朝着有利于身心健康的方向发展。

　　新的教育理念和教育方式要求我们用平和的心态对待戒毒人员，用心教育、用情感化。把我们的智慧倾注在爱中、把我们的能力体现在爱中、把我们的品格融入爱中，用充满爱的教育去陶冶戒毒人员，让他们在爱的环境里感受大家庭的温暖，让他们在爱的氛围中彻底戒除毒品，早日回归社会。